Опис курсу

Мета освітнього процесу за освітньою компонентою «Іноземна мова (французька)» полягає у формуванні мовної компетенції на основі засвоєння базового мовного репертуару, який дозволить здобувачеві ефективно здійснювати комунікацію французькою мовою у найбільш типових повсякденних ситуаціях, а також у формуванні мовленнєвої компетенції (засвоєння фраз та широковживаних виразів, необхідних для повсякденного спілкування у сферах особистого побуту, родинного життя, для спілкування на початковому рівні у професійній діяльності);  у розвитку соціолінгвістичної компетенції на рівні застосування формул мовного етикету, участі в інформаційному обміні, вираженні своїх поглядів і оцінки простими засобами, адекватного використання знань культурних особливостей носіїв мови у міжкультурній комунікації.

Цілі: виробити навички та уміння французької нормативної вимови студентів, розвинути їхні аудитивні вміння; сформувати лексичний запас обсягом 2000 слів та словосполучень; розвинути граматичні навички, необхідні для аудіювання, мовлення, читання і письма; ознайомити з головними морфологічними і синтаксичними категоріями, з парадигмами окремих частин мови, граматичною будовою основних типів простих і складних речень; виробити вміння адекватно використовувати мову у різних соціально-детермінованих ситуаціях спілкування; розвинути репродуктивні та продуктивні вміння письма.

Після завершення цього курсу здобувач буде :

знати: .

• особливості граматичної будови французької мови;
• основні лексико-граматичні моделі та їх роль у процесі повсякденного, професійного і наукового спілкування;
• соціокультурні аспекти країни, мова якої вивчається; і ширше –
  їхнє місце у сучасному багатокультурному світі.

вміти:

• здійснювати усне спілкування в типових ситуаціях навчально-професійної, побутової і культурної сфер спілкування;
• розуміти на слух основний зміст нескладних автентичних текстів;
• читати і розуміти нескладні тексти різних жанрів та видів з різним ступенем розуміння їхнього змісту (читання з розумінням основного змісту; читання з повним розумінням змісту);
• зафіксувати і передати письмово необхідну інформацію.

Освітня компонента передбачає формування у здобувача вищої освіти таких загальних та фахових компетентностей, визначених освітньою програмою:

ЗК 1. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово.
ЗК 6. Здатність спілкуватися іноземною мовою.
ЗК 10. Здатність спілкуватися з представниками інших професійних груп різного рівня (з експертами з інших галузей знань/видів економічної діяльності).
ФК 6. Здатність застосовувати поглиблені знання з обраної філологічної спеціалізації для вирішення професійних завдань.
ФК 7. Здатність вільно користуватися спеціальною термінологією в обраній галузі філологічних досліджень.
ФК 8. Усвідомлення ролі експресивних, емоційних, логічних засобів мови для досягнення запланованого прагматичного результату.
ФК 9. Орієнтування у лінгвокультурних особливостях країн, мови яких вивчаються.

У результаті вивчення освітньої компоненти здобувач вищої освіти повинен досягти таких програмних результатів навчання, визначених освітньою програмою:
ПРН 2. Упевнено володіти державною та іноземною мовами для реалізації письмової та усної комунікації, зокрема в ситуаціях професійного й наукового спілкування; презентувати результати досліджень державною та іноземною мовами.
ПРН 4. Оцінювати й критично аналізувати соціально, особистісно та професійно значущі проблеми і пропонувати шляхи їхвирішення у складних і непередбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та прогнозування.
ПРН 6. Застосовувати знання про експресивні, емоційні, логічні засоби мови та техніку мовлення для досягнення запланованого прагматичного результату й організації успішної комунікації.
ПРН 12. Дотримуватися правил академічної доброчесності.
ПРН 14. Створювати, аналізувати й редагувати тексти різних стилів та жанрів.
ПРН 19. Вміти використовувати знання з лінгвокультурних та загально цивілізаційних особливостей країн, мови яких вивчаються, у різних соціально детермінованих комунікативних ситуаціях.