Опис курсу

В освітній компоненті «Теорія метафори» розглянуто погляди найвизначніших філологів ХХ століття щодо природи, структури та когнітивної бази метафори. Йдеться про думки таких вчених як Дж. Лакофф, М. Джонсон, М. Блек, Дж. Серль, А. Ортоні, Р. Якобсон, Ш. Тіжюс, Б. Пуделко, П. Рікер та інших. Освітня компонента спрямована на те, щоб ознайомити здобувачів вищої освіти із першоджерелами (статтями, уривками робіт), проаналізувати їх та досягти розуміння парадигми теоретичних підходів до трактування метафори.

Після завершення навчання здобувач вищої освіти буде:
знати:
1. Різні теоретичні концепції метафори авторства європейських та американських лінгвістів шляхом їхнього аналізу та синтезу найважливіших ідей.
2. Термінологічний апарат для опису процесу метафоризації.
3. Способи застосування вивчених концепцій метафори для проведення власного оригінального наукового дослідження через аналіз емпіричного мовленнєвого матералу.
4. Значення метафори як ресурсу імпліцитної інформації, потенціал її прагматичного (експресивного, емоційного, логічного) впливу на адресата.

вміти:
1. Застосовувати основні концепції метафори (М. Блека, М. Джонсон, Дж. Лакоффа, П. Рікера, Е. Ортоні) для практичного філологічного аналізу метафоричних елементів дискурсу.
2. Визначати хід метафоризації та виокремлювати її основні компоненти, провадити поглиблений семантичний та стилістичний аналіз метафор.
3. Грамотно застосовувати термінологічний апарат для опису процесу метафоризації при проведенні філологічних досліджень.

Освітня компонента передбачає формування у здобувача вищої освіти таких загальних та фахових компетентностей, визначених освітньою програмою:
ЗК 3. Здатність до пошуку, опрацювання та аналізу інформації з різних джерел.
ЗК 7. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.
ФК 1. Здатність вільно орієнтуватися в різних лінгвістичних напрямах і школах.
ФК 3. Здатність критично осмислювати історичні надбання та новітні досягнення філологічної науки.
ФК 4. Здатність здійснювати науковий аналіз і структурування мовного / мовленнєвого й літературного матеріалу з урахуванням класичних і новітніх методологічних принципів.
ФК 7. Здатність вільно користуватися спеціальною термінологією в обраній галузі філологічних досліджень.

У результаті вивчення освітньої компоненти здобувач вищої освіти повинен досягти таких програмних результатів навчання, визначених освітньою програмою:
ПРН 7. Аналізувати, порівнювати і класифікувати різні напрями і школи в лінгвістиці.
ПРН 11. Здійснювати науковий аналіз мовного, мовленнєвого й літературного матеріалу, інтерпретувати та структурувати його з урахуванням доцільних методологічних принципів, формулювати узагальнення на основі самостійно опрацьованих даних.