Завдання педагогічної (асистентської) практики:

– ознайомлення з особливостями педагогічної діяльності викладача ЗВО;

– оволодіння уміннями та навичками організації навчально-виховної, методичної та науково-дослідницької роботи зі студентами;

– поглиблення і розширення теоретичних знань зі спеціальних і психолого-педагогічних дисциплін, набутих студентами, застосування їх у вирішенні конкретних педагогічних завдань під час практики;

– формування у студентів-магістрів психолого-педагогічних та методичних умінь викладання відповідних навчальних дисциплін у системі вищої школи;

– формування навиків організації основних форм навчання у вищій школі, застосування сучасних технологій і методик навчання;

– формування умінь професійного і педагогічного спілкування зі студентською аудиторією;

– виховання у магістрів досвіду викладацької роботи, морально-етичних якостей викладача вищої школи, індивідуального творчого стилю педагогічної діяльності, потреби в самоосвіті.

знати:

– основні положення зі спеціальних та психолого-педагогічних дисциплін;

– основні форми навчання у вищій школі;

– лексико-комунікативну специфіку професійного спілкування у вищому навчальному закладі;

– методи організації та проведення практичного заняття;

– сучасні методики викладання іноземної мови та інтерактивні методи вивчення;

– підходи до організації основних форм навчання у вищому навчальному закладі;

– критерії оцінювання навчальної діяльності студентів;

вміти:

– розробляти розгорнутий план-конспект практичного заняття з іспанської мови відповідно до робочої навчальної програми;

– методично грамотно планувати заняття, визначати реальні цілі, конкретні етапи заняття та методичні прийоми для їх досягнення;

– володіти прийомами активізації всіх студентів групи, використовувати індивідуальний підхід;

– професійно використовувати технічні та інші допоміжні засоби навчання;

– створювати чіткий та логічний план навчального заняття та оформлювати звітну документацію;

– володіти основними принципами та техніками викладання всіх видів мовленнєвої діяльності, застосовуючи різноманітні методи організації навчального процесу.

Проходження педагогічної (асистентської) практики сприяє формуванню у здобувача вищої освіти таких компетентностей як:

            загальні компетентності:

ЗК 4. Уміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

ЗК 5. Здатність працювати в команді та автономно.

ЗК 7. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу.

ЗК 8. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій.

ЗК 9. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

            фахові компетентності:

ФК 6. Здатність застосовувати поглиблені знання з іспанської філології для вирішення професійних завдань.

ФК 7. Здатність вільно користуватися спеціальною термінологією в обраній галузі філологічних досліджень.

ФК 10. Володіння педагогічною майстерністю викладання іноземної мови та літератури, вміння розробляти навчальний курс, застосовувати інноваційні технології у процесі викладання.

У результаті проходження педагогічної практики здобувачі вищої освіти повинні досягти наступних. програмних результатів навчання:

ПРН 1.Оцінювативласнунавчальну та науково-професійну діяльність, будувати і втілювати ефективну стратегію саморозвитку та професійного самовдосконалення.

ПРН 3. Застосовувати сучасні методики і технології, зокрема інформаційні, для успішного й ефективного здійснення професійної діяльності та забезпечення якості філологічного дослідження.

ПРН 4. Оцінювати й критично аналізувати соціально, особистісно та професійно значущі проблеми і пропонувати шляхи їх вирішення у складних і непередбачуваних умовах, що потребує застосування нових підходів та прогнозування.

ПРН5. Знаходити оптимальні шляхи ефективної взаємодії у професійному колективі та з представниками інших професійних груп різного рівня.

ПРН 6. Застосовувати знання про експресивні, емоційні, логічні засоби мови та техніку мовлення для досягнення запланованого прагматичного результату й організації успішної комунікації.

ПРН 13. Доступно й аргументовано пояснювати сутність конкретних філологічних питань, власну точку зору на них та її обґрунтування як фахівцям, так і широкому загалу, зокрема особам, які навчаються.

ПРН 16. Використовувати спеціалізовані концептуальні знання з іспанської філології для розв’язання складних завдань і проблем, що потребує оновлення та інтеграції знань, часто в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог.

ПРН 18. Володіти навичками педагогічної майстерності з іноземної мови у вищих навчальних закладах, вміти розробляти навчальний курс, впроваджувати у навчальний процес інноваційні методичні технології. Використовувати у викладацькій діяльності усі набуті знання про природу мови, її внутрішню структуру та сучасні тенденції розвитку.